学困生如何追赶上班级的发展呢？今天小编给大家带来了让“学困生”赶上班级发展的步伐方案计划有需要的小伙伴一起来参考一下吧希望能给大家带来帮助！

花开缤纷各有芬芳人有不同各有所长。

班级授课制是学校教育产生后的必然结果也是社会生产力发展水平的具体体现。这让教育得到了大范围的推广但同时让班级成为了批量化人才的生产工具。于是在每一个班上总有一类特殊的孩子这些孩子或处于班级的边缘地带不被人注意；或是班级的“风云人物”让老师和孩子们闻之色变；或......总之这一类孩子有一个共同的特点那就是学习成绩较差我们称之为学困生。

如何让这些孩子体会到学习的快乐跟上班级的步伐是每一个老师为之头疼并为之努力的目标。

在我们六年级的学生中各个班级都不乏存在。

2007年7月怀着对教育的美好憧憬和无限热情我从师范院校毕业了。走上了小学一线语文教师和班主任的工作岗位在这8年的漫长时间里我遇到过各种各样的学生：有不爱学习贪玩的；有调皮捣蛋喜欢恶作剧的；有喜欢拿别人东西揣自己兜里的；还有和家长老师对着干的在和这些孩子“斗智斗勇”的过程中我积累了不少的经验我也一度相信在我以后的教育生涯中对付这些“问题”小孩我会游刃有余。

但是直到遇见他——覃某某我才觉得我的班主任工作以前积累的所谓经验在他身上完全是没有用的。覃某某身高145体重40余公斤三年级学生走路带风在同龄的孩子中他是属于“人高马大”型这是所有人看到覃某某的第一感觉。

记得小学入学语文课上点名时当点到覃某某半天教室里没有反应就在我以为自己念错名字的时候一个懒洋洋的身影站了起来边起立边嘟囔：又点名真没新意。这在满教室端正的坐姿和对老师热切的目光中显得如此的让人印象深刻。记得点完名下课后数学老师开玩笑的说了句“这肯定是班上的老大”。没想到一语成谶在这接下来2年中他不愧是班上的“老大”。上课捣乱不论是什么课都不能吸引他的注意力最多上课认真听5分钟他就开始东倒西歪要么自己找小东西玩要么就去抢周围的同学学习用具甚至钻到课桌底下从最后一排爬到教室的第一排老师的批评呵斥没有用老师的苦口婆心教育也没有用。实在没办法了请家长来陪读家长坐在旁边他依然我行我素甚至动手打自己的同桌。下课了只要铃声一响他就飞奔到操场哪里热闹哪里就能找到他的人这样的结果就是班干部每天都要专门处理一件他欺负别人或者别人打他的事件。课后的作业就更别说了如果哪天他按时完成作业大家反而觉得不正常了。就这样覃某某成了同学们心目中的坏榜样老师心目中的头痛对象家长心目中坏孩子。

面对这样的孩子我究竟应该怎么办？

一、知己知彼百战百胜。

覃某某的顽劣不堪激起我不服输的劲儿我就不相信以我30岁的“高龄”对付不了10岁不到的小屁孩俗话不是说吗？姜还是老的辣！于是我把覃某某作为我工作上攻克的一个难关。知己知彼百战百胜于是无论在上课还是下课我不再像以往一样拉着他就一顿批评我走近他观察他。面对我探究的目光他的目光中有警惕有躲闪。估计他可能心里在想岳老师怎么了是不是又在想招儿“整”我。小样儿跟我跳等着接招儿吧！

二、巧设难题树立自信。

功夫不负有心人通过我的近距离观察我发现他在上课老师提出问题特别是比较难的问题时他举手都比较积极估计想表现自己吧证明自己比别人能干。但是由于他没有认真听讲回答问题总是答非所问。长此以往老师也就不太抽他回答了。看来他还不是无药可救至少还有一点上进心吧！好就拿这点儿来做文章于是我在课堂教学中设计一些有挑战性的问题而且这些问题是在学生注意力都比较集中的时候提的让他听清楚并且告诉他答案就在接下来几分钟的学习中这样他的学习更有目的性有几次他甚至都回答正确了较难的问题于是我在班上大力表扬起来让他的自信心得到提升。

三、乘胜追击各个击破。

在他沾沾自喜时放松警惕时我和班干部召开了一次以“智斗覃某某”为主题的全体班干部会议通过同学们的反馈把覃某某需要改正的问题一条条完全列了出来。学习能力方面的以学习委员牵头各个课代表配合大家分不同的时段对他进行补习。学习习惯方面的问题班长和宣传委员主动承担了重任从上课听讲认真完成作业等几个方面进行了分工对他进行全方位的监督。生活习惯方面的问题下课由小组长采取了盯人战术。

分工之后班干部分头行动在覃某某还没有反应过来之时他已经被全方位的“保护”起来了看着他那“哀怨”的眼神我的心里乐开了花。

虽然到现在为止覃某某身上还没有发生根本的改变也有可能他会出现其他的问题但是我相信只要我和我的小班干部有信心大家齐心协力就一定可以把他“拿下”让他朝着健康、快乐的方向成长！