一、以区全面督导为契机，抓教学流程管理，提升教学管理的质量。
1、以抓“教学五环节”为切入点，全面提高课堂教学效率。
课堂教学是教学工作的生命线，本学期，教导处把工作重点放在课堂教学及教研组的建设上。严格教研组活动的管理，加强学科教学研究，提高各学科教学效率和质量。
1)以“教学五环节”为抓手，以教研组为主阵地，在学习兄弟学校的先进经验和好的做法的基础上，进一步牢固树立正确的教育观、人生观和质量观，在教学中充分利用现代化教学设备提高学生兴趣与教学效率。严格落实规范课堂教学，规范教学流程管理。
2)强化和完善备课检查、作业检查机制：规范了教师的备课要求及学生的作业要求，本学期共检查教师的教案2次，作业2次。坚持听课检查及时反馈，及时总结改进。
3)加强随堂听课以及反馈，坚持听随堂推门课，提升优质课，杜绝较差课。本学期教导处听课达到平均数十节。
4)本学期我们采用三级监控制:教师自我监控、年级组监控、教导处监控.教师通过批改作业和巡视课堂练习中发现的问题,从学生的学来反思自己的教学,及时调整课堂教学,及时进行补缺补差;通过每周一练,发现问题在教研组内及时交流沟通,并在教研活动中讨论研究，提出改进方法和措施。教导处通过期中、期末考试,对全校学生的学习能力作全面的监控。同时针对存在的问题,各教研组开展教研活动,分析原因,采取措施，并在教研组内作交流,教师们还就此展开了热烈的讨论,并形成了共识:要提高学生应用知识的能力,除了加强训练,还须加强对学生应用知识的能力培养，使学生具有再学习的能力。
2、以备课组为主阵地，加强教研组建设，全面提高教研质量。
本学期区我们迎来了区全面督导，在学期初教导处就制定出了计划，以备课组为单位，积极做好各项准备工作，以上好每一节“家常课”为落脚点，积极组织学习，认真贯彻新课程标准及新大纲要求，并化解到每门学科，落实到每位教师。
1)各备课组积极做好迎接区全面督导工作，认真贯彻好集体备课工作，以提升优质课、杜绝较差课为目标，将工作落实到每一位教师。各备课组每周一次在指定地点开展教研活动，定时、定内容;有主题，有记录，有学习的理论材料;注重研究教材、研究教法和学法。不仅保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高。并以备课组为单位，集体备课，集体说课，统一内容，统一教案和教法，以将“推门课”提升为公开课为目标，真正做到思想上重视，行动上落实。教研活动中针对教学中的实际问题和热点问题进行研究和探讨，以解决教学中的实际问题为宗旨，让老师有话可说，有话想说，真正做到让教研组“研”起来，全面提高教研质量。
2）以区全面督导为契机，进一步强化和发挥备课组集体备课的作用，分管学科的中层深入各相关备课组，参与备课组活动，全面了解各备课组迎接区全面督导的准备工作和进展情况，做好服务工作，使得提升优质课、杜绝较差课得落到了实处。特别是教研组活动：做到“四定五统一”，认真按要求作好记录，体现出教研活动的计划性、过程性，而规范的教研活动记录，又能很好地体现和折射出教研活动的质量。
3）以备课组为单位，发挥备课组和骨干教师的作用。本学期所做工作：①发挥校级骨干教师的示范、辐射作用的“促专业发展共同体”意向征询表填写(有别于师徒结对);②结合老师的意向和学校具体情况，综合考虑结成对子;③具体操作实施：a)确立研究目标，b)研究形式，c)研究成果。)共享集体智慧，提高教师的教学水平和教学能力，精选练习，统一作业和练习，以有效练习为目标，切实提高课堂效率。
3、加强课程建设，提高教研质量，提升师资素质。
根据本学期学校工作的重点以及学校重点学科建设的目标和学校课堂教学研究的主题，严格按照既定的课程计划，不随意调整学科科目，严格执行课时计划，不随意调课加课。在规范实施课程计划的基础上，继续推进“一校一品”建设。结合校情，借助外力，扎实教研活动的内容，不断提高教研活动的针对性和有效性。
1)开展以“新课程背景下的评课”为主题的教学基本功大赛，分阶段、分层次进行。首先4月26日份请市教委数学教研员姚剑强老师作了《如何听评课》的讲座;5月16日由骨干教师龚慧和金向军老师上课，请数学教研员黄琰和英语教研员陈一敏评课，零距离指导;5月23日由语文学科骨干教师汪成亮上课，骨干教师乔琦评课;数学学科骨干教师刘云上课，骨干教师吴小伟评课;英语学科骨干教师朱青秀上课，骨干教师陈沛琳评课;综合学科骨干教师刘勤上课，骨干教师葛凌峰评课;最后在6月7日，由各学科骨干教师上课，全体教师参与评课比赛。共有37个教师获奖。切实提升了教师的听评课能力。
2)5月中老年教师教学风格展示，6月职初教师汇报课，听课教师评课，有话则长，无话则短，在学习提高的基础上，进一步提高评课这一教师的专业基本功能力。通过“新课程背景下的评课”活动暨学校教师基本功竞赛，有效推动教师专业能力的提高。通过研究教学规律，提高课堂教学效率，提升了教师的专业能力和专业技巧。
3)各备课组认真学习并落实“教学五环节”的先进经验，本学期区全面督导中以备课组为单位，积极做好各项准备工作，以上好每一节“家常课”为落脚点，做到：没有教案不上课;没有准备不上课;德育缺失不上课;作业不批不上课;不加情绪不上课，恶言恶语不出口等。在督导期间专家听课64节中好课、较好课有62节，占97%，一般课占3%，同时更消灭了较差课，这就是对于我们最好的肯定和鼓励。
4)以科研促教研，以教研促质量。不仅让教研组“动”起来，更要让教研组“研”起来。二年级语文备课组在组长施惠贤的引领下，自2008学年起就进行“低年级学生看图写话序列的研究”这一课题的实践，此课题从立项起就得到了本校、区教研室、教科所的大力支持，并被立为区教育学会的重点课题。课题研究经历了提出，立项，实施，反思，实践，整理等多个阶段，现已进入了总结，为此由校语文教研组组织，二年级语文备课组在6月12日，将其为期两年的研究以黄洁华老师的一堂看图写话课《瓶子打碎之后》，向全校的语文教师进行公开展示，并研讨。借一堂课，一次教研使每一位语文教师走进课题，感受彼此思想的碰撞。
二、以“四课制”为载体，以教学基本功比赛为抓手，为教师搭建展示的平台，促教师专业化发展。
1、基本功带动人人成长。
本学期教导处以“新课程背景下的评课”活动暨学校教师基本功竞赛为载体，积极为教师搭建展示的平台。更通过四阶段的“新课程背景下的听评课”活动——“专家讲，我来听”专家讲座讲活动之后，每周推出一场主题分别为：“专家评，我来学”;“骨干评，我来看”;“你评我论一起来，大家齐练基本功”等内容的教师基本功系列专场活动，全体教师人人参与，人人评课。整个学习活动的过程是循序渐进的，环环相扣的，实实在在的。应该说每一位教师“新课程背景下的听课评课”意识更加强了，理论更进一步了，实践更深一层了，教师的教学能力、评课能力都得到了提高。各学科共有37名教师获得了一、二、三等奖。更在“建襄杯”职初教师的教学评比中也获得了佳绩——数学教师林磊荣获一等奖，数学教师徐霖获得了二等奖，语文教师黄洁华获得了三等奖，青年男教师金向军、葛凌峰获得区青教评比二等奖。
2、目标带动骨干成长
结合“新课程背景下的评课”为主题的教学基本功大赛，发挥校内骨干教师的引领作用，分阶段、分层次进行。由各学科骨干教师上课，专家评课;由各学科骨干教师上课，骨干教师评课零距离指导;最后各学科骨干教师上课，全体教师参与评课比赛。骨干教师们很好地将“上好课，评好课”的学术氛围辐射到每一位教师。
各学科在骨干的引领下积极开展各类有效地教研活动：二年级语文备课组继续进行看图写话序列的课题研究，做好看图写话和生活日记的衔接。在本学期读书月活动中，语文骨干教师分别策划了活动，开设了讲座，发挥了校骨干的作用。
英语学科骨干教师龚慧、数学学科骨干教师金向军老师和青年语文教师撒滢同赴都江堰进行“同课异构”的教学活动。用相同的教材、相同的年级、不同的班级、不同的教学形式展开了同课异构的教学工作，获得听课教师一致的高度认可。
不但如此，各学科骨干教师还与校内教师结成了共同体，以互相学习，互相促进为目标，引领全校教师。
3、师徒结对促进青年教师成长
为促进学校教师队伍建设的均衡发展，加速实现学校创优质品牌的形成，学校实行“师徒带教”制度，为教师搭建平台：老教师将自己宝贵的经验无私地传授给青年教师，使得青年教师可以更好更有效学习老教师好的经验和成果，对青年教师的成长以及业务能力的提高是极为有效和有利的。在师傅们无私的奉献下，徒弟们都有了长足的进步和成长：徐霖获得区职初教师“建襄杯”教学评比二等奖;同时徐霖获得学校基本功比赛二等奖，郭蕾获得三等奖。
下学期我们还将进一步开展科研课题的研究,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，努力使我们学校的教学质量再上一个台阶。